企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)活動(dòng)日益頻繁,為提高培訓(xùn)效果,我們常常在會(huì)議開始前進(jìn)行一系列的破冰游戲,以激發(fā)員工的積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。以下將為大家詳細(xì)介紹幾款頗具趣味的室內(nèi)破冰游戲。
游戲一:雪花片片
目的:通過溝通與傾聽,增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的默契與理解。
器材與場(chǎng)地:室內(nèi)外均可,每人需一張A4大小的空白紙張。
游戲規(guī)則:
1. 所有學(xué)員閉上眼睛,每人發(fā)給一張白紙。
2. 按照訓(xùn)練員的指示動(dòng)作,依次完成以下步驟:
1. 對(duì)折白紙后,在右上角撕下一個(gè)2cm高的直角三角形。
2. 再對(duì)折一次,然后在右上角撕下一個(gè)邊長2cm的正方形。
3. 繼續(xù)對(duì)折,并在右上角撕下一個(gè)2cm半徑的圓弧扇形。
3. 完成指示后睜開眼,攤開紙看看是否與他人相同。
4. 過程中如有疑問,可向他人詢問,但每次提問后需等待回答或繼續(xù)下一條指令。
分享重點(diǎn):
1. 了解不同的溝通模式和效果。
2. 認(rèn)知人與人之間的差異和如何彌合差異。
3. 制度化與標(biāo)準(zhǔn)化在工作中的作用。
游戲二:串名字游戲
方法:小組成員圍成一圈,任意提名一位學(xué)員自我介紹單位和姓名,接著的學(xué)員依次介紹自己時(shí)需說:“我是后面的”,如此循環(huán)下去,最后一名學(xué)員需將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。
目的與評(píng)價(jià):此游戲旨在活躍氣氛,打破僵局,加速團(tuán)隊(duì)成員之間的了解與熟悉。
游戲三:優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
所需時(shí)間與人數(shù):由團(tuán)隊(duì)人數(shù)及培訓(xùn)者安排,小組人數(shù)無限制。
所需物品:"優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)"表格和每人一支鋼筆。
概述與目的:此游戲要求每個(gè)參與者在無任何威脅的情況下,寫出其他人的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn),以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互了解和反饋。
步驟與討論題目:游戲中,每個(gè)人需為其他至少一人寫出一條優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),并在完成后進(jìn)行討論和分享。討論題目包括所有意見是否正確、是否有矛盾意見以及是否有人不愿意與他人合作等。
游戲四:撲克分組
目標(biāo)與時(shí)間:培養(yǎng)在復(fù)雜情況下的決策能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。適合在24-36人的管理培訓(xùn)課程中使用,時(shí)間為30-40分鐘。
教具準(zhǔn)備:一張對(duì)開白紙、雙面膠、普通撲克牌(去掉大小“司令”)。
過程與討論:每人抽取一張撲克牌后,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)與其他牌組合成最優(yōu)牌組。通過組合過程中遇到的挑戰(zhàn)和最終結(jié)果,引導(dǎo)大家進(jìn)行關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作、策略制定等主題的討論。
以上幾款游戲旨在通過輕松有趣的方式,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流與合作,提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率。希望以上內(nèi)容可以滿足你的需求。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的旅程中,我們常常能感受到個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間的微妙關(guān)系。個(gè)體的價(jià)值往往在組合中得以體現(xiàn),單獨(dú)的牌只有在構(gòu)成牌組后,其價(jià)值才能得以*化。同樣,團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力和合作精神也是在一次次的游戲和實(shí)踐中得以錘煉。
一、牌組之秘
在游戲的過程中,我們深感無論是最優(yōu)質(zhì)的牌還是最劣質(zhì)的牌,它們只有在組合后才能展現(xiàn)出其真正的價(jià)值。個(gè)人的能力也是一樣,只有放在群體中,才能得到充分的展現(xiàn)和認(rèn)可。就如同游戲中K和3這樣的普通牌,它們的價(jià)值取決于如何組合,才能構(gòu)成勝負(fù)手。
二、策略與合作的平衡
在組合牌組時(shí),策略的選擇顯得尤為重要。有時(shí),我們可能需要調(diào)整手中的牌,以優(yōu)化組合,甚至改變整個(gè)游戲的走向。在這個(gè)過程中,我們需要注意保留最優(yōu)質(zhì)的牌組或其核心價(jià)值,同時(shí)盡量減少不必要的調(diào)動(dòng),以避免資源的浪費(fèi)。
三、經(jīng)典互動(dòng)小游戲
接下來,讓我們來嘗試一些經(jīng)典的小游戲吧!比如“正話反說”,可以鍛煉我們的口齒和反應(yīng)能力;“吸管運(yùn)輸”則可以考驗(yàn)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力;而“合力吹氣球”則是一個(gè)考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)策略和協(xié)作精神的絕佳游戲。
四、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新與合作的培訓(xùn)游戲
為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力,我們可以嘗試“美麗景觀”游戲。在這個(gè)游戲中,每個(gè)團(tuán)隊(duì)都需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),用給定的材料建造出最美觀、*創(chuàng)意的景觀。這不僅考驗(yàn)我們的創(chuàng)意,更考驗(yàn)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
五、繩索建房游戲
另一個(gè)有趣的團(tuán)隊(duì)游戲是“三只小豬”。在這個(gè)游戲中,我們將分組并利用繩索建造房子。這不僅需要我們的團(tuán)隊(duì)合作,更需要我們充分發(fā)揮創(chuàng)造力,共同完成任務(wù)。通過這個(gè)游戲,我們可以深刻理解到團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新的重要性。
六、泰坦尼克號(hào)求生游戲
讓我們來玩一個(gè)更加緊張刺激的游戲——“泰坦尼克號(hào)”。在這個(gè)游戲中,我們將扮演船上的乘客,面對(duì)突發(fā)情況需要冷靜地做出決策。這個(gè)游戲?qū)椭覀儗W(xué)會(huì)如何在困難中計(jì)劃、合作以及有效地利用有限資源。
培訓(xùn)場(chǎng)景重現(xiàn):泰坦尼克號(hào)的求生游戲
培訓(xùn)師為學(xué)員們帶來一個(gè)獨(dú)特的體驗(yàn):仿佛置身于即將沉沒的泰坦尼克號(hào)上,學(xué)員們必須利用有限的求生工具——七塊浮磚,逃離到一個(gè)小島上。
游戲布置指導(dǎo):
培訓(xùn)師引導(dǎo)學(xué)員們布置游戲場(chǎng)景,將25米的長繩在空地上擺成一個(gè)島嶼的形狀。設(shè)置四個(gè)長凳作為起點(diǎn),用繩子連接。
短暫的實(shí)驗(yàn)與討論:
給學(xué)員們5分鐘的時(shí)間進(jìn)行試驗(yàn)和討論,熟悉環(huán)境與工具。
逃離挑戰(zhàn)規(guī)則:
1. 出發(fā)時(shí),每個(gè)人必須從長凳的背上跨過,如同從船上的船舷欄桿上跨過,踏上浮磚。
2. 在逃離過程中,船員的任何身體部分都不能接觸“海面”——地面。
3. 自離開“泰坦尼克號(hào)”起,每塊浮磚都需要被踩住,否則培訓(xùn)師會(huì)將該浮磚移除。
4. 當(dāng)所有人成功到達(dá)小島并帶齊所有浮磚后,游戲才算完成。
相關(guān)討論:
1. 你們團(tuán)隊(duì)想出了哪些策略來達(dá)成目標(biāo)?
2. 團(tuán)隊(duì)中是否自然形成了領(lǐng)導(dǎo)者?是如何確定的?是領(lǐng)導(dǎo)的決策還是集體討論的結(jié)果?
3. 你們的方案是否堅(jiān)定不移?過程中是否有變化?為什么?
4. 回顧當(dāng)初的方案,是否覺得有更好的方法?為什么當(dāng)時(shí)沒有想到或沒有提出來?
5. 團(tuán)隊(duì)是如何安排撤離的次序的?考慮了哪些因素?
1. 應(yīng)對(duì)緊急情況考驗(yàn)了人們的應(yīng)變能力和清醒程度。如何利用有限的資源達(dá)成目的,是觀察一個(gè)人想象力和創(chuàng)造力的好方法。
2. 面臨危險(xiǎn)時(shí),團(tuán)隊(duì)需要領(lǐng)導(dǎo)者來引導(dǎo)方向,避免混亂。關(guān)鍵的是這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者需要得到團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可。
參與人數(shù):10~12人一組
時(shí)間:30分鐘
場(chǎng)地:戶外
道具:木磚24塊(每組6塊)、4張椅子、兩條長繩(25m)
接下來的培訓(xùn)游戲:集體智慧的體現(xiàn)
這是一個(gè)深化團(tuán)隊(duì)優(yōu)越性的培訓(xùn)游戲。大家都玩過詞語接龍或續(xù)寫故事的游戲,這個(gè)游戲在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化,旨在讓參與者明白如何在受限條件下發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
游戲規(guī)則與程序:
1. 將參與者兩兩分組,選擇一個(gè)共同感興趣的話題(如旅游)進(jìn)行表演。
2. 每組的兩個(gè)成員中,一人稱為A,負(fù)責(zé)表演;另一人稱為B,負(fù)責(zé)為A提供臺(tái)詞提示。
3. B站在A的旁邊,當(dāng)輪到A說話時(shí),B提供臺(tái)詞。A的任務(wù)是接受B的臺(tái)詞并繼續(xù)表演下去,就像這些臺(tái)詞是A自己想到的。
4. 培訓(xùn)者可以先做一個(gè)示范,然后讓參與者們自行練習(xí),最后集體完成一次演出。
相關(guān)討論:
1. A組人員需要考慮如何適應(yīng)并轉(zhuǎn)換B組的臺(tái)詞,感受這個(gè)過程并討論如何使這個(gè)過程更順暢。
2. B組人員需要提供臺(tái)詞并幫助A組完成任務(wù),討論如何更好地配合A組,當(dāng)A組未能順利利用你的臺(tái)詞時(shí),應(yīng)如何反應(yīng)?
1. 這個(gè)游戲要求參與者公正合作,不應(yīng)給搭檔制造困難或炫耀自己的能力。游戲的目的是完成一個(gè)故事,而不是給別人出難題。這個(gè)游戲體現(xiàn)了快樂的合作精神,即與他人分享創(chuàng)意。
2. 團(tuán)隊(duì)的合作精神離不開善于傾聽他人的意見。像對(duì)待你的意見一樣,給予他人的想法和念頭足夠的關(guān)注。團(tuán)隊(duì)或許最終會(huì)同意你的想法,但最重要的是傾聽他人的意見。
形式:2人一組
時(shí)間:40分鐘
道具:一塊黑板
場(chǎng)地:室內(nèi)
應(yīng)用:增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通、活躍氣氛、創(chuàng)造性地解決問題等。接下來是“囚徒困境”的團(tuán)隊(duì)互助與合作培訓(xùn)游戲。這個(gè)游戲旨在加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的了解和信任,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)友誼精神。
培訓(xùn)游戲規(guī)則和程序:
步驟描述
3. 悄悄地讓其中一名隊(duì)員摘下眼罩,并告訴他將扮演團(tuán)隊(duì)的臨時(shí)向?qū)В?fù)責(zé)引領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)(同時(shí)告知他們目的地)。
4. 挑選兩位團(tuán)隊(duì)成員,讓他們擔(dān)任沿途的守護(hù)者角色。游戲結(jié)束后,為他們準(zhǔn)備一些食品,讓隊(duì)員(包括守護(hù)者)在享受美食的分享各自的體驗(yàn)和感受。
5. 提示:活動(dòng)可在風(fēng)景秀麗的樹林或公園內(nèi)進(jìn)行,這樣可以讓人更加親近自然,放松心情。
相關(guān)討論話題
1. 當(dāng)你被蒙上眼睛時(shí),你有什么樣的感受?你是否能夠充分信任你的向?qū)??為什么?/p>
2. 如果你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到需要依賴他人來保證自己安全的情況,你會(huì)如何做出選擇?在什么樣的前提下你會(huì)選擇信任他人?
總結(jié)
1. 信任是團(tuán)隊(duì)合作中不可或缺的重要因素。只有當(dāng)你充分信任你的伙伴時(shí),你才能放心地將任務(wù)托付給他,相信他所說的話和他所做的事情。只有相互信任,團(tuán)隊(duì)成員之間才能無隔閡、親密無間地合作,共同完成任務(wù)。
2. 在一個(gè)風(fēng)景如畫的地方進(jìn)行這樣的游戲,有助于大家重新感受大自然的魅力,陶冶情操,恢復(fù)活力和動(dòng)力。這不僅是一個(gè)游戲,更是一次與大自然親近的體驗(yàn)。
參與人數(shù):適合集體參與
時(shí)間:約10分鐘
場(chǎng)地:適宜在樹林或草地上進(jìn)行
道具:無需任何道具
應(yīng)用場(chǎng)景
(1)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的互信和協(xié)作能力。
(2)為團(tuán)隊(duì)成員提供一個(gè)交流感情、分享體驗(yàn)的平臺(tái)。
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