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互聯(lián)網(wǎng)公司項(xiàng)目管理培訓(xùn)
跨部門共享協(xié)作
深圳項(xiàng)目干系人管理培訓(xùn)課程大綱
互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目管理課程培訓(xùn)
課程管理項(xiàng)目思維課程背景：這是一個(gè)通用課程大綱，是肖老師總結(jié)多年項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)中規(guī)律性的要點(diǎn)集結(jié)而成的思維+工具應(yīng)用的課程。用于企業(yè)評(píng)估內(nèi)容與自身業(yè)務(wù)的匹配程度，進(jìn)而做更深入的定制化。也可
項(xiàng)目管理中的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
成都項(xiàng)目管理培訓(xùn)課程【內(nèi)容概要】21世紀(jì)進(jìn)入項(xiàng)目導(dǎo)向型社會(huì)，項(xiàng)目型業(yè)務(wù)如狂潮般涌進(jìn)整個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，在各個(gè)行業(yè)中體現(xiàn)著非凡的生命力。但是企業(yè)在項(xiàng)目實(shí)施過程中也遇到很多問題，比如交付不達(dá)標(biāo)、進(jìn)度失控、成本超
項(xiàng)目管理與跨部門協(xié)作培訓(xùn)
成功的項(xiàng)目管理課程小結(jié)課程背景：本課程適用于企業(yè)中有一定理論基礎(chǔ)的基層管理者和骨干員工。學(xué)員以小組為單位，用工作中的真實(shí)案例展開學(xué)習(xí)，以6個(gè)項(xiàng)目管理要點(diǎn)為主線，在情境演練中破題，解決學(xué)員在工作中的實(shí)際
軟件項(xiàng)目管理課程總結(jié)課程背景：TOB類IT項(xiàng)目常見問題：需求管理能力不足：需求管理問題是此類項(xiàng)目*的痛點(diǎn)。常見的表現(xiàn)有，乙方抱怨甲方需求模糊多變，甲方抱怨乙方交付能力不足；陷入對(duì)細(xì)節(jié)的糾纏，而整體交付
深圳項(xiàng)目管理課程培訓(xùn)課程背景：這是課程為公開課設(shè)計(jì)。公開課的特點(diǎn)是由多企業(yè)的學(xué)員構(gòu)成，學(xué)員對(duì)項(xiàng)目管理的認(rèn)知參差不齊，且項(xiàng)目的形態(tài)多種多樣。同時(shí)，參加公開課的學(xué)員一般為企業(yè)的中高層，少部分為基干或骨干員
項(xiàng)目管理進(jìn)階課程課程背景：這是一個(gè)項(xiàng)目管理進(jìn)階課程，目的是幫助企業(yè)建立一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理培養(yǎng)的成長路徑，課程分為3個(gè)階段，計(jì)4天（2+1+1）,課后輔導(dǎo)不計(jì)：一階段：項(xiàng)目管理思維及工具應(yīng)用，偏工具應(yīng)用；二階
制造業(yè)項(xiàng)目管理課程內(nèi)容課程背景：制造型企業(yè)在項(xiàng)目實(shí)施過程中的常見問題：近些年生產(chǎn)型企業(yè)對(duì)項(xiàng)目管理培訓(xùn)的需求呈井噴趨勢，經(jīng)多個(gè)項(xiàng)目輔導(dǎo)經(jīng)歷，總結(jié)此類型項(xiàng)目的常見問題有：項(xiàng)目進(jìn)度延遲：制造業(yè)項(xiàng)目可能會(huì)受到
AI項(xiàng)目管理培訓(xùn)課程目標(biāo)：項(xiàng)目思維：3個(gè)要點(diǎn)+6個(gè)支撐元素的場景應(yīng)用五層剝洋蔥模型挖掘真實(shí)需求AI+Kan模型生成需求診斷AI+一頁紙立項(xiàng)建立目標(biāo)共識(shí)AI+WBS+進(jìn)度網(wǎng)路圖管理資源協(xié)作AI+APS模
項(xiàng)目管理全流程實(shí)戰(zhàn)課程課程背景：近些年生產(chǎn)型企業(yè)對(duì)項(xiàng)目管理培訓(xùn)的需求呈井噴趨勢。在交流過程中，發(fā)現(xiàn)此類項(xiàng)目比較集中的痛點(diǎn)體現(xiàn)在--成本、質(zhì)量失控，交期拖延。分析原因，比較常見且有共識(shí)的問題有：●內(nèi)部跨
非專業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理課程設(shè)計(jì)背景：本課程是普及型課程，為非專業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理設(shè)計(jì)，適用范圍包括：技術(shù)線、職能線、開發(fā)線等非專門項(xiàng)目管理崗員工，也適用于畢業(yè)3年以內(nèi)的職場新員工。課程知識(shí)點(diǎn)的深度依據(jù)《項(xiàng)目管理能力進(jìn)
IT項(xiàng)目過程管理課程課程背景：投入項(xiàng)目，首先要明確概念區(qū)分：●TOB類項(xiàng)目—指有明確的甲方（企業(yè)客戶），有具體需求（明確或不明確）。一般TOB項(xiàng)目的客戶關(guān)系復(fù)雜，需求復(fù)雜，但能找到具體的來
企業(yè)項(xiàng)目管理工具方法課程背景：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正在促使制造型企業(yè)向著“定制化生產(chǎn)”“后市場服務(wù)”的方向發(fā)展。制造型企業(yè)當(dāng)下面臨的一個(gè)現(xiàn)狀是—項(xiàng)目型