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團(tuán)隊(duì)建設(shè)與沖突管理培訓(xùn)
非人力資源管理短訓(xùn)課程
銀行新晉管理者技能修煉課程 課程背景：銀行的新晉管理者處在金融機(jī)構(gòu)管理金子塔的中間，擔(dān)負(fù)著承上啟下的重任，同時(shí)承受著來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)、下屬、同事、客戶等多方壓力，對(duì)其管理能力的要求也越來(lái)越高。為了滿
內(nèi)部主管綜合管理能力課程 【課程背景】銀行運(yùn)營(yíng)管理部?jī)?nèi)部主管在商業(yè)銀行中扮演著承上啟下的重要角色，舉凡政策的布達(dá)或工作指派，主管都扮演著決策單位與作業(yè)核心單位的重要信息傳達(dá)者、轉(zhuǎn)換者、聯(lián)絡(luò)人
新任科長(zhǎng)綜合能力提升課程 課程大綱： 模塊一 優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型和角色認(rèn)知 （解讀管理、優(yōu)秀管理者素質(zhì)模型和角
新晉管理者管理技能修煉 課程背景：銀行的新晉管理者處在金融機(jī)構(gòu)管理金子塔的中間，擔(dān)負(fù)著承上啟下的重任，同時(shí)承受著來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)、下屬、同事、客戶等多方壓力，對(duì)其管理能力的要求也越來(lái)越高。為了滿足新
中層干部五維管理 課程大綱第一部分：一維管理-目標(biāo)管理一、目標(biāo)制定---讓你掌握制定目標(biāo)的管理工具1、戰(zhàn)略目標(biāo)的SWOT分析法2、目標(biāo)管理SMART原則 3、目標(biāo)量化的五個(gè)方法4、
新晉行長(zhǎng)管理技能修煉
卓越區(qū)域經(jīng)理 【課程背景】面對(duì)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何打造狼性營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)？如何讓區(qū)域經(jīng)理發(fā)揮更重要的引領(lǐng)作用？如何提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)變革需要的快速反應(yīng)力，戰(zhàn)斗力？這些已成為當(dāng)前各企業(yè)持續(xù)發(fā)展的迫切問
做一名合格的大堂經(jīng)理課程【課程目標(biāo)】1、提升大堂經(jīng)理的綜合素質(zhì)和服務(wù)技能2、有效推動(dòng)大堂經(jīng)理的隊(duì)伍建設(shè)3、提高營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平4、掌握客戶服務(wù)技巧和服務(wù)水平5、掌握正確處理客戶投訴技巧【課
主辦會(huì)計(jì)精細(xì)化管理課程 【課程背景】銀行運(yùn)營(yíng)管理部主辦會(huì)計(jì)在商業(yè)銀行中扮演著承上啟下的重要角色，舉凡政策的布達(dá)或工作指派，主管都扮演著決策單位與作業(yè)核心單位的重要信息傳達(dá)者、轉(zhuǎn)換者、聯(lián)絡(luò)人者
網(wǎng)點(diǎn)支行長(zhǎng)能力提升課程課程目標(biāo)通過本網(wǎng)點(diǎn)支行長(zhǎng)管理技能提升課程的學(xué)習(xí)，您將得到堅(jiān)實(shí)、精準(zhǔn)、超速的管理能力提升；強(qiáng)化管理角色意識(shí)，加強(qiáng)自身管理職責(zé)；促進(jìn)管理者在實(shí)際工作中不斷優(yōu)化自身管理行為，提高組織工
副職領(lǐng)導(dǎo)課程【課程收益】在領(lǐng)導(dǎo)班子中，副職承上啟下，具有舉足輕重的地位，正是由于這種特殊地位，副職在日常工作中必然會(huì)遇到來(lái)自上下左右、方方面面的矛盾和問題，這些問題處理的好、協(xié)調(diào)的好、解決的好、落實(shí)的
中層干部擔(dān)當(dāng)影響力 第一項(xiàng)：中層管理者自我修煉-正能量與責(zé)任擔(dān)當(dāng)社會(huì)背景："正能量”本是物理學(xué)名詞，而“正能量”的流行源于英國(guó)心理學(xué)家理查德&m
中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)能力課程背景：中國(guó)企業(yè)，尤其是中小型的民營(yíng)企業(yè)面臨著越來(lái)越大的管理挑戰(zhàn)：法制健全，意味著企業(yè)的“騰挪”空間縮小;物價(jià)上漲，意味著企業(yè)贏利越來(lái)越難;全球聯(lián)動(dòng)，意味
卓越管理者四項(xiàng)能力修煉培訓(xùn)對(duì)象：管理干部，儲(chǔ)備干部培訓(xùn)目標(biāo)：建立學(xué)員對(duì)管理的整體和系統(tǒng)思維，理解從問題、思路、系統(tǒng)、方法到動(dòng)作的管理線索；幫助學(xué)員理解在企業(yè)里應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，角色身份，應(yīng)表現(xiàn)出的態(tài)度和意
減負(fù)與賦能 課程背景：很多人都以企業(yè)規(guī)模來(lái)衡量的企業(yè)的整體實(shí)力，認(rèn)為規(guī)模越大就越成功。殊不知。過大的規(guī)模導(dǎo)致一系列機(jī)構(gòu)臃腫，多重領(lǐng)導(dǎo)，人才流失的大企業(yè)病。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，再大的優(yōu)勢(shì)也抵不過趨
后備干部角色轉(zhuǎn)變課程簡(jiǎn)介組織協(xié)調(diào)能力是指根據(jù)工作任務(wù)，對(duì)資源進(jìn)行分配，同時(shí)控制、激勵(lì)和協(xié)調(diào)群體活動(dòng)過程，使之相互融合，彼此配合，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。組織協(xié)調(diào)能力包括：組織能力、授權(quán)能力、沖突處理能