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生涯規(guī)劃四部曲課程

課程背景：
俗話說(shuō)：“有規(guī)劃的人生，叫藍(lán)圖；沒(méi)有規(guī)劃的人生，叫拼圖；有目標(biāo)的人生，叫旅行；沒(méi)有目標(biāo)的人生，叫流浪”。因此可見(jiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人的意義非凡。職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)是企業(yè)形成標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)化溝通習(xí)慣和行為風(fēng)范，這就需要企業(yè)管理者和員工具有統(tǒng)一的思考方式和溝通語(yǔ)言。企業(yè)團(tuán)隊(duì)如何通過(guò)對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營(yíng)造健康的團(tuán)隊(duì)文化，是企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力的核心。
本次課程引入企業(yè)實(shí)操情境案例，透過(guò)科學(xué)的模型和互動(dòng)討論，讓管理者更加清醒的了解自己，理解他人，找到企業(yè)內(nèi)員工愛(ài)崗、適崗的工作動(dòng)機(jī)，提升個(gè)人的工作效率，幫助企業(yè)打造具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。

課程收益/目標(biāo)：
自我認(rèn)知：職業(yè)錨探索，發(fā)現(xiàn)員工職業(yè)興趣，幫助員工自我認(rèn)知與價(jià)值判斷，明晰職業(yè)發(fā)展的路徑，清晰定位，看到差距
自我適應(yīng)：明尼蘇達(dá)人崗匹配，找到晉升的兩把金鑰匙
自我發(fā)展：蓋洛普天賦優(yōu)勢(shì)探索，發(fā)現(xiàn)職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)
自我管理：幫助員工學(xué)會(huì)如何主動(dòng)培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)自己成長(zhǎng)負(fù)責(zé)
自我驅(qū)動(dòng)：幫助員工學(xué)會(huì)如何讓自己有持續(xù)的工作動(dòng)力，學(xué)會(huì)科學(xué)地調(diào)整工作狀態(tài)
自我平衡：企業(yè)發(fā)展矩陣與平衡心態(tài)，生涯三葉草模型幫助學(xué)員平衡職業(yè)與生活

課程對(duì)象：
所有職場(chǎng)人士，尤其是處在生涯轉(zhuǎn)型期的職場(chǎng)人員

課程方式：
講授法、角色扮演、視頻教學(xué)、案例分析、分組互動(dòng)、小組討論、游戲體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、小組演練等
本課程應(yīng)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。教學(xué)可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)答疑等方法進(jìn)行。
在教學(xué)中，使用互動(dòng)教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)員在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程；通過(guò)講師的講解和引導(dǎo)，學(xué)員要按照課程的進(jìn)程，積極開(kāi)展自我分析、職業(yè)探索、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、小組討論等活動(dòng)，提高對(duì)自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
在教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用各種資源。除了講師和學(xué)員自身的資源之外，還需要使用相關(guān)的職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃工具，包括職業(yè)測(cè)評(píng)、相關(guān)圖書(shū)資料等。

課程大綱
第一部分：職業(yè)定位--自我認(rèn)知與價(jià)值判斷
一、如何認(rèn)識(shí)職業(yè)？職業(yè)生涯發(fā)展史
1. 職業(yè)的本質(zhì)
2. 麥克利蘭冰山模型
3. 職業(yè)發(fā)展路徑
二、發(fā)現(xiàn)你的職業(yè)興趣
1. 職業(yè)的核心價(jià)值觀
2. 職業(yè)錨探索（施恩）
3. 職業(yè)的四維發(fā)展觀
三、職業(yè)定位四步法
1.梳理現(xiàn)狀
2.找到優(yōu)勢(shì)
3.切入趨勢(shì)
4.馬上行動(dòng)

第二部分：職業(yè)適應(yīng)--明尼蘇達(dá)人崗匹配
一、好工作如何珍惜：人崗匹配模型
1.職場(chǎng)初入期的成長(zhǎng)策略：案例分析：初入職場(chǎng)新員工的身份適應(yīng)
2.職場(chǎng)發(fā)展期的成長(zhǎng)策略：案例分析：職場(chǎng)中堅(jiān)力量的發(fā)展定位
3.職場(chǎng)事業(yè)期的成長(zhǎng)策略：案例分析：職場(chǎng)白骨精的事業(yè)平衡
二、職場(chǎng)晉升的兩把金鑰匙
1. 內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展
2. 外職業(yè)生涯的調(diào)適

第三部分：職業(yè)發(fā)展：優(yōu)勢(shì)探索
一、DISC性格測(cè)試（含測(cè)試）
1.DISC性格特質(zhì)
2.DISC性格判斷方法
3.與D、I、S、C四種性格的人的相處原則
二、發(fā)現(xiàn)你的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)（能力三核）
1. 知識(shí)
2. 技能
3. 才干
三、培養(yǎng)你的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力（能力四象限）
1. 優(yōu)勢(shì)區(qū)：喜歡——高能力
2. 潛能區(qū)：喜歡——低能力
3. 退路區(qū)：不喜歡——高能力
4. 盲 區(qū)：不喜歡——低能力
四、如何成為企業(yè)棟梁（能力管理的策略）
1. 聚焦優(yōu)勢(shì)
2. 培養(yǎng)潛能
3. 利用儲(chǔ)存
4. 規(guī)避盲區(qū)

第四部分：職場(chǎng)平衡---企業(yè)發(fā)展矩陣與平衡心態(tài)
一、企業(yè)要求矩陣
1. 績(jī)效目標(biāo)
2. 才干
3. 企業(yè)文化
4. 默認(rèn)要求
二、職場(chǎng)苦惱三重罪：生涯三葉草
1. 失落情緒（價(jià)值）
2. 焦慮情緒（能力）
3. 厭倦情緒（興趣）
三、個(gè)人發(fā)展IDP規(guī)劃
課程總結(jié)及互動(dòng)答疑

生涯規(guī)劃四部曲課程